優(yōu)尼貝特國(guó)際教育作為中國(guó)少兒移民英語(yǔ)教育體系的首創(chuàng)者，依托世界領(lǐng)先的美國(guó)加州公立小學(xué)課程資源，為3-12歲兒童提供完整的美國(guó)K-12基礎(chǔ)教育，讓您的孩子不出國(guó)門就可享受到移民美國(guó)的優(yōu)質(zhì)學(xué)科英語(yǔ)教育。

采用多媒體互動(dòng)課件，在全英文環(huán)境下，教授學(xué)員用英語(yǔ)學(xué)習(xí)完整的學(xué)科知識(shí)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、音樂(lè)、藝術(shù)等6大學(xué)科），不再是簡(jiǎn)單的日常對(duì)話或者枯燥繁重的應(yīng)試英語(yǔ)，而是以英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)，從小培養(yǎng)卓越的創(chuàng)新能力、雙語(yǔ)運(yùn)用能力、終生學(xué)習(xí)的方法和國(guó)際化視野，最終成為具備雙語(yǔ)工作能力的國(guó)際化精英人才。

少兒英語(yǔ)班提倡為少兒創(chuàng)造班內(nèi)全英文的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)結(jié)合豐富的教學(xué)內(nèi)容和個(gè)性化的教學(xué)理念，盡可能提升少兒們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。在少兒獲得杰出的英語(yǔ)能力的同時(shí)，更好的培養(yǎng)少兒的領(lǐng)導(dǎo)力，為少兒提供一個(gè)接觸外界的機(jī)會(huì)。少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班可以讓孩子掌握的具體能力有哪些？

1.獨(dú)立思考能力

孩子參加少兒英語(yǔ)班，由于美式教育學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，少兒們獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。同時(shí)，通過(guò)教師的問(wèn)題引導(dǎo)，少兒們的獨(dú)立思考的思維習(xí)慣得以漸漸養(yǎng)成。再者，通過(guò)一些專業(yè)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，獨(dú)立思考的科學(xué)方法可以被少兒們盡數(shù)掌握。

2.公眾演講能力

少兒英語(yǔ)班能夠幫助少兒英語(yǔ)的公眾演講能力得到提高。經(jīng)過(guò)一些公眾演講課程的開展，少兒們?cè)诠_場(chǎng)合的發(fā)言膽量得到提升，他們漸漸敢于開口，所學(xué)知識(shí)能夠通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，久之自信心得到提高，從而陷入了越講越敢講，越講越好的良性循環(huán)。同時(shí)，少兒們得到公眾演講的標(biāo)準(zhǔn)以及技巧不斷增加。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

少兒英語(yǔ)班的英語(yǔ)課程經(jīng)常需要分為幾個(gè)小組來(lái)完成教師分派的指定任務(wù)，因此就涉及到了個(gè)體、部分和整體的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。經(jīng)過(guò)少兒成員間的全程自主的分工、定位、分配和任務(wù)的完成，少兒們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提高。

綜上來(lái)說(shuō)，通過(guò)少兒英語(yǔ)班的一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，少兒們的獨(dú)立思考、公眾演講，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力得到了提高。同時(shí)，少兒英語(yǔ)班在少兒英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中會(huì)一直強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)少兒們科學(xué)閱讀，快速獲取、分析和總結(jié)信息科學(xué)研究五步法，提升邏輯思維能力，形成獨(dú)立思想和見解。

冷鏈服務(wù)業(yè)務(wù)聯(lián)系電話：19937817614

華鼎冷鏈?zhǔn)且患覍Ｗ⒂跒椴惋嬤B鎖品牌、工廠商貿(mào)客戶提供專業(yè)高效的冷鏈物流服務(wù)企業(yè)，已經(jīng)打造成集冷鏈倉(cāng)儲(chǔ)、冷鏈零擔(dān)、冷鏈到店、信息化服務(wù)、金融為一體的全國(guó)化食品凍品餐飲火鍋食材供應(yīng)鏈冷鏈物流服務(wù)平臺(tái)。

標(biāo)簽:

食品安全網(wǎng)

上一篇：開一家干洗店要多少錢？潔士干洗店小生意大有可為

下一篇：開 干洗店利潤(rùn)回報(bào)可觀！